中国书法历史悠久，博大精深，不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，也是世界艺苑中一朵独放异彩的奇葩，在世界艺术之林中也占有独特地位。我是一名从事小学语文教学数十几载的语文老师，也是桂林市硬笔书法协会的会员。《语文课程标准》曾指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、 美的和谐发展。”我深深认识到，语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。为此，语文课程标准要求，在语言能力发展的同时，注重培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。

    多年的教学中，我一直在寻找一条在语文教学中渗透书法教育的道路。通过实践我发现，在语文课堂上，特别是识字教学中加强书法认识和训练，能让整节语文课闪耀着书法的光辉，充满了艺术的魅力。

    下面浅谈一下我是如何在语文教学中进行无形的书法教学的。

    1、发挥语文老师的特殊优势，在课堂上写好每一个方块字。我平日里的板书，教学的新课，甚至课后布置的家庭作业，我都把字体写的工整规范。特别是教学的新课，我都会用红粉笔勾画出田字格，再用白色粉笔在中间一笔一划的写出，再让学生临摹。在写字中，我逐渐渗透书法教育中才有的“起，承，转，合，”特别是起笔收笔的笔锋，就不会那么晦涩无味了。就这样日积月累，言传身教，力求做到以己为模。学生的模仿能力极强，课堂上老师的板书往往就是学生模仿的重点对象，他们的写字风格就会越来越象我。以前我的同事就经常说，改卷子虽然是封卷的，但是看字体就知道哪些是我班的，因为他们的字体都很象我。俗话说要给学生半桶水，老师就要有一桶水。平时里因为我本身的兴趣爱好，我经常课外练习一些硬笔或者软笔书法。所以我很欣赏字写的好的作业，也常常表扬作业认真端正的同学。当今如何提高学生的道德修养，已经受到高度重视。纵观中国书法发展史，历代很多书法家如智永的勤学、欧阳询的驻足三日、颜真卿的大义凛然、当代书家的助人为乐等精神都是学生学习的楷模。可以说书法学习过程就是陶冶情操的过程。在教学中，我也经常会讲一些书法家，革命前辈持之以恒练字的故事，让他们不但学习前人认真学习的态度，也继承中华民族优秀的文化传统，发扬民族精神。

    2、严格要求学生的写字习惯，端正他们的写字姿势。多年的语文教学，我观察我们的学生主要有这样的毛病：一是学生的握笔姿势不正确，握笔姿势直接影响字的美观。二是坐姿不正确，很大一部分学生的头、身体不端正，一方面影响学生的视力，另一方面也直接影响书法的质量。三是学生没有养成自觉书写的习惯，自觉程度低。“做字先做人”小小的一个动作往往就体现了一个人的思想道德素质，在语文教学过程中我们就从道德教育开始。起初，我们学校因很多学生没有进行过正规的书法教学，很多同学上课时，书写姿势很不正确，而书法好坏的一个很关键问题就是书法姿势与习惯。所以我们就特别关注学生的书写姿势，这对处于生长发育时期的小孩来说尤其重要。正确的书写姿势，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。教学时还贯穿其中的利害关系，使学生形成一种自觉的行为。在书写习惯方面，刚开始学书法时，有很多学生总是把本子擦得黑黑的、烂烂的，写一个字擦一下等。现在有很多类似修正液、修正纸、修正条之类的，学生随时使用，不利于培养良好的书写习惯。我不赞成使用这些东西的，我严格要求学生，鼓励他们用心去写，想好了再写，边写边思考、研究，而不要去涂涂改改。同时在书法教学中我还注意到学生的书写速度，为什么在考试时有的学生做不完试题呢？其中一个原因就是书写速度太慢。所以我要求练习一定要当堂交，不管写完没写完都必须交，目的是要求大家都达到一定的速度，久而久之，写得慢的学生也赶上来了，还有就是作业也收齐了。我认为在教学时就要从这些简单的行为习惯开始，让学生养成一个良好的书写习惯，培养孩子们的高雅气质。并从这些小事情中逐步体会到写一手好字不是一朝一夕的事而是持之以恒的勤奋。如此学生养成了良好的习惯，字也会有很大进步。

    3、培养学生书写兴趣。心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习中最活跃的成分，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。兴趣浓，它就会推动少儿以一种积极的情绪对待学习，努力争取进步；反之，书法对于少儿就会成为一种负担。我们常说兴趣是最好的的老师，在教学中我主要从兴趣着眼。学生喜欢画画我们就把书法教学与画画结合起来，每个孩子都爱美，我就告诉他们人的下半身要比上半身长，这样穿衣服裙子才好看，字体也是一样，不能头重脚轻。这样不仅使学生在美的熏陶下乐写、爱写，还可有效地培养学生的审美情趣，激发兴趣，起到一箭双雕的作用。对于学生的一点点进步我都会找出来进行及时的表扬，学生的习作，通过参加比赛、张贴欣赏，甚至发放一些小小的奖品，都能让他们尝到成功的喜悦，提高书写质量。

    总之，作为一名语文老师，我总是想方设法地调动他们的兴趣，在每一个细节中强调书法的重要，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，从而提高书法教学的效果，使中华民族的书法艺术得到普及，发扬光大。书法是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的人文素养具有重要作用，对学生形成健全的人格、增强民族自信心和自豪感、弘扬祖国的优秀传统文化具有无可替代的作用，我还将在探索的道理上继续前行。

    作者：桂林市硬笔书法家协会会员＼桂林市民主小学语文教师    邮政编码：541002    电话号码：135 0773 5148