2007年全国中学生语文能力竞赛给我们教育的启示

灌阳县文市中学     文德春 

本次全国中学语文能力竞赛复赛已于2007年12月23日落下帷幕。给我的感受颇深，语文天地博大精深，学好语文教好语文非下苦功不可。

语文听力，新鲜、富有时代气息，从听觉的角度，加强了对语音文字的辨析能力，有利于普通话的推广，对培养学生的语感具有重大的作用，对扩大语言媒体在课堂教学中的地位有划时代的意义。语言学习从生活中点滴抓起，从课堂教学的记识能力抓起。真正做到：听、说、读、写的有机结合。语文听力应大力提倡。

规范语言文字、规范母语的书写、展示书法风采。俗语说：见字如见人。一笔好字，给人似乎欣赏一幅艺术品。规范汉字的书写是我们语文教学的头场戏，应该重视，不能忽视，纵观一张考卷，可以看出考生的语文功底，强化书法演练，从偏旁、部首开始。

仿词造句、连字成句，培养学生的仿写能力和语言思维能力，有助于培养学生的语言艺术，使学生了解对偶句、排比句、比喻句等的作用，这对加深理解修辞学有很大的实践作用。这对学生在中考中找准句子的切合点有着指导意义。

看图写寓意、写古诗词，有助于培养学生的观察力、思维力、判断力，对加深知识的反馈，“睹物思句”“温故而知新”。这对我们帮助学生理解古诗文，拓宽学生的视野有很大的促进作用。

语言的综合运用及探究，重在培养学生的语言概括能力和语言的表情达意能力。力求学生在答题时从比较中寻求答案，培养学生的感知能力。在看图写说明性文字中，让学生懂得空间概念在表情达意上，培养学生的表述能力，同时也有助于培养学生的观察力，更有助于学生的组织语言文字的能力进一步提高。

叙述性文体，选文精美，富有生活情趣，贴近学生生活，富有时代生活气息。这样能激发学生的阅读兴趣，有利于在考场上得到更好的发挥，答题能得心应手，在考查知识点时，先易后难，从浅入深，深入浅出，要点反复阐明，主题更加明朗。结合文体知识及作品反复阐明的主题，写出与之相似的古诗词，及对古诗词的鉴赏。这样做到了知识的迁移，有利于拓宽学生的知识视野，有助于培养学生的审美力。

科普类说明文体，具有可读性、科学性、知识性、趣味性……是这类文体的共性。考查点，从整体到局部，提问适当，对整体把握文章，了解其特征，有着指导意义。选取文段，生动、新奇，结构一目了然，这对我们在今后的说明及教学中有指导作用。

文言文体类，课内阅读与课外类似文体对比阅读，这样有助于提高学生的阅读兴趣，在我们中学语文教学中要大力弘扬民族的传统文化，把文言作品归类指导：写景类、抒情类、论事类、叙述类、人物传记类，这样贴近学生对文体知识、文言知识的理解，使学生更加了解古诗词内涵的博大精深，倍加学习的自信心。课内阅读与课外阅读并举，注重了知识的迁移，有利于培养学生的创造力。在今后的教学中我们要引导学生直译，对重点句的全方位掌握，对名句的鉴赏，名句在全文中的作用。文言文体类知识的考查，对我们今后上好这类文章指明了方向。

写作类：应用文体（小）作文与话题作文（大）兼搭，这样的题型设计很好。应用性文体作文，旨在使学生正确理解其格式和文字的表达，礼貌用语、贯用语的格调。在应用文中我们要分阶段引导学生作文，指导学生参与实践演练，强化学生的格式训练。话题作文所引材料，贴近学生、生活，给学生有话可写，主题鲜活，有利于展示学生对主题的理解，对我们如何引导学生“以小见大”提供了写作平台。

总之，这次语文能力竞赛，给我今后语文教学指明了方向，我在今后的语文教学中，要以这次能力竞赛题为教学导向，引导学生若练基本功，明确各类文体知识的出题方式，自行拟题，自我考评，只有这样才能在语文学科中崭露头角。